| Регистрация Правила Главная форума Поиск |
| 0
- 19.09.2012 - 17:16
|
(Рекомендации для детей от 3х лет!) 1. Четко определить ЦЕЛЬ: что именно нужно получить в итоге. Для д/с это- обеспечение нормального вхождения ребенка в коллектив детей и принятие норм и правил д/с. 2. Четко определить линию своего поведения. А именно- подкрепление ТОЛЬКО нужных и НОВЫХ изменений в поведении ребенка. Достигнутое один раз переводится в ранг привычного и обращаться с этим родители должны уже как с достигнутым. 3. Формировать новые навыки нужно последовательно и методично, обращать внимание на мелочи(если что-то делается ТАК, то исключений быть не должно). 4. Вопросы выяснения ситуации с д/с (что за сад, какие воспитатели, договоры с воспитателем о том как именно вы будете адаптировать итд...) решаются ДО того, как ребенок идет в садик и БЕЗ ребенка. Что делать конкретно. 1 день. Не более 2х часов пребывания в саду. Мама должна присутствовать, сидеть в группе и ребенок должен иметь к ней свободный доступ. Выходя из садика(домой), СРАЗУ ЖЕ, прямо на крыльце садика, ребенку надо сказать, что это знаменательный день и это обязательно отмечается чем-то конкретным, обязательно вызывающим у ребенка положительные эмоции(например, покупается пирожное- или что ему можно). На протяжении дня напоминать ребенку, о его достижении- он пошел в садик! Всем- ура! :) Обсуждать с ребенком то, как было в саду. 2 день. 2 часа. Если ребенок САМ захочет поиграть еще - можно. Мама рядом с ребенком, но чуть в стороне. Можно сидеть в раздевалке(но чтобы ребенок ее видел или мог увидеть по своему желанию), можно в группе, если ребенок тревожен(но в стороночке, не явно на виду). Главное- чтобы ребенок знал, что мама тут и мог к ней свободно подойти в случае чего. После выходи из д/с- подкрепление чем-то положительным(если покупка, то чуть меньше, чем в предыдущий день, но чтобы доставила ему радость) Дома- наш сын/дочь УЖЕ ходит в садик, ура, ура! Какой молодец! :) Обсуждать события в садике. 3 день. 2 часа, можно до обеда(если ребенок хочет). Если ребенок хочет пойти на какие-то занятия- пусть идет. В первую неделю надо стараться договариваться с ребенком, что пока он в садике ИГРАЕТ С ДЕТЬМИ, мама быстро сбегает в магазин. Ребенок должен согласиться. В обязательном порядке мама должна прийти назад так, чтобы еще немного посидеть, его подождать. Если ребенок хочет в садике пообедать- соглашаться, но самой присутствовать в раздевалке, ждать. Любая инициатива ребенка на пребывание в садике должна быть поддержана. В первую неделю каждый день делать положительное подкрепление(чтобы поход в садик связывался у него с положительными эмоциями СРАЗУ ПОСЛЕ выхода оттуда). В конце недели- устраиваем небольшое(!!!!_) торжество под знаком: "Ваня" ходит в садик уже целую неделю!! УРА!! "Ваня" супермолодец!! Можно купить ребенку игрушку, но недорогую. 2 неделя: Ребенок остается в садике до обеда, мама приходит раньше и его ждет. Подкрепление- словами. Ничего не покупать. Небольшой праздник в конце недели, можно купить какую-нибудь мелочь. 3 и последующие недели Ребенок ходит в садик как само собой разумеющееся. И ему так и говорить- ну да... какие проблемы... ты уже ходишь в сад, все нормально! Большая просьба к модераторам: прикрепите тему, пожалуйста, вопросы актуальны для родителей.     | | |||||
| 481
- 17.09.2016 - 20:42
| Добрый вечер всем! И снова о садике. Столкнулась с такой проблемой и не знаю куда двигаться дальше. Проблема в чем: дочери 6 лет. Группа разновозрастная, ходит в нее с четырех лет с прошлого года слышу от воспитателей что дочь плохо занимается: не видит строчку, не понимает задания на занятиях, часто отвлекается, живет в своем мире. Я дома занимаюсь с ней: читает по слогам, проводим занятия в тетради в клетку,или в разных тетрадях для дошколят по ее возрасту. Получается дома когда как, но прогресс присутствует. Если не получается что то- начинает кричать, плакать. Ну я действую по ситуации- или подхожу обвожу ее рукой, объясняю ну т. Д. В саду у воспитателей спрашиваю- говорят занимается плохо. Жалуются- то то то это у нее не получается или получается плохо. С их рассказов- как о другом ребенке рассказывают. Потому что зачастую дома она делает, а в саду получается нет. Вот и думаю- что у них нет с ней контакта, более того впечатление у меня сложилось, что навесили на нее ярлык- отстающая. Ребенок понимает что о ней мягко говоря невысоко мнения, слышала как я с воспитателем общалась . Вот я и думаю, может у воспитателей ( их трое) не сложился контакт с дочерью? И что мне делать- может ее в другую группу перевести попробовать в саду? Не хочется- год до школы остался но оставить - она уже все понимает, привыкнет к роли двоечницы, а впереди школа. Отношения у нее с детьми в группе ровные, есть один друг. Ну и сдружились детьми играет, и сама- если в ее игры играть охотников нет. Или уже принять как данность, что отличницей она не будет и напирать на домашние задания, готовить к школе. Но очень боюсь что воспитатели ее задавят своим тем что она не умеет или делает плохо | | |||||
| 482
- 17.09.2016 - 20:47
| Добавлю - она не драчливая , и не конфликтная. А когда делает задания заметила, что боится сделать ошибку и вообще тогда не делает. Т. Е. Мне приходится делать усилие что б она сделала что то, особенно касается и в первую очередь письменных работ. Где то уговариваю , объясняю , помогаю. | | |||||
| 483
- 29.09.2016 - 21:37
| 482-229 >неврологически у девочки все в норме? | | |||||
| 484
- 01.10.2016 - 22:28
| - [quote=astro;42986299] 482-229 >неврологически у девочки все в норме? - да , в норме | | |||||
| 485
- 01.10.2016 - 22:40
| Добавлю- сходила в сад, пообщалась, отнесла показала ее домашние тетради, рисунки, аппликации, то есть то, что мне говорят она не умеет делать. Так как впечатление что мы с воспитателем говорим как о разных детях. Воспитатель удивилась, глядя на работы дочери. Вообщем по итогу, я попросила воспитателя плохо не оценивать работы дочери в саду, то есть лучше ничего пусть не говорит, если плохо, и отдаст тетрадь домой, где я проконтролируют: объясню, покажу как надо, и работу садиков скую будем дома доделывать. Со слов дочери, почему она не делает в садике задание, дочь ответила, что не поняла как делать, и что боялась что ее будут ругать .не сказала бы я что воспитатели в саду излишне строгие- но по ситуации получилась такая проблема. | | |||||
| 486
- 01.10.2016 - 22:48
| Задания в саду такие- перерисовать по образцу в тетрадях в клеточках фигуры из 8-9 клеток с использованием прямых и косых линий, например машина, кораблик, зигзаги и т.д. На мой взгляд сложновато- дочь путается, ну что ж будем догонять( я честно говоря думала дома нажимать на то, что б рука ее уверенность почувствовала, типа обводить клеточки , картинки. Прописки накупила. А тут эти фигуры. Дочь дома плачет над тетрадью- мама можно я квадратики- кружочки, любые порисую. | | |||||
| 487
- 17.10.2016 - 15:12
| Цитата:
| | |||||
| 488
- 18.10.2016 - 19:41
| Да я б вообще забила б на занятия! То есть что получается- нравится то и делаем: например нравиться рисовать- на альбом , раскраски. Нравится сочинять истории, играть с игрушками- да пожалуйста( добавляю к ее любимым персонажам мебель всякую, деревья и т. Д.. Но в садике занятия и там требования- писать буквы. , фигуры из клеточек и т. Д. И вот там то- где то получается, а где то нет((( | | |||||
| 489
- 20.10.2016 - 23:50
| Сегодня воочию увидела, как у нее происходит : задание- ура, щас сделаю! Первый раз сделала и не так. Объяснила. Стерли. Второй раз сделала- строчка вниз уползла. Объяснила. Стерли. Третий раз- я не могу и слезы. Наверное после второго раза потихоньку сотру и до рисую сама. Пока не наловчится. | | |||||
| 490
- 24.10.2016 - 15:22
| Цитата:
| | |||||
| 491
- 25.10.2016 - 21:40
| [quote=astro;43113568] Цитата: Сообщение от 229 Первый раз сделала и не так. Объяснила. Стерли. Второй раз сделала- строчка вниз уползла. Объяснила. Стерли. зачем стирать-то? ну не так.. и что? ЧТО?? [/. Вот и я- и что? Она же учится. Но в саду ругают, говорят, что неправильно сделано задание. | | |||||
| 492
- 27.10.2016 - 21:21
| 491-229 >а с воспитателем говорили? | | |||||
| 493
- 27.10.2016 - 22:28
|
Да, поговорили- попросила ее не ругать-, и вообще оставить в покое: то есть, сделала- хорошо, не сделала- дома доделаем вместе. Ззадания которые в саду задают- эти фигуры из клеточек: решила делать так: объясняю сам принцип фигур- дорожек. Смотрю если ей сложно понять все эти перестроения, то просто диктую ( думаю и руку набьет и словесный диктант) ну а что делать если она с этим воспроизведением фигур стопорится. Подрастет- научится. Вообщем решила не требовать от нее во что бы то не стало выполнения заданий | | |||||
| 494
- 27.10.2016 - 22:31
| Спросила у дочери, что ей говорят если не сдела в саду задание- говорит что -"ну значит дома доделаешь!"так что пока немного ситуация стабилизировалась | | |||||
| 495
- 27.10.2016 - 23:04
| Добавлю: дело в том что в саду мне, говоря что дочь не может то, не может это, с прошлого года пугали школой- вот , что вы будете делать в школе? Она уже должна то уметь и это. А у дочери ну не получается сразу и все. Я естественно, переживаю. Дома пытаюсь понять почему не получается. И вот с начала октября повела дочь в школу на подготовку. Посмотрела- задания на подготовке- по силам дочери. Мне кажется графический материал в садике всё же посложнее будет. Есть конечно с написанием букв проблемки, ничего- буду дома прописи добавлять. Научится. Наверное у нее пока в голове "пазл " с этими фигурами из клеточек пока не сложился. Я еще соцопрос из знакомых мам с детьми похожего возраста провела- показала домашние задания из садика. Из четырех мам, толко одна сказала что ее дочь с заданием справится, остальные три как и я удивились заданию.в общем решила дочь не торопить, делает как получается. Не получается-делает под диктовку | | |||||
| 496
- 29.10.2016 - 19:11
| Цитата:
| | |||||
| 497
- 29.10.2016 - 22:43
| Astro спасибо! С Вами поговоришь и в голове как то раскладывается по полочкам | | |||||
| 498
- 01.11.2016 - 15:21
| 497-229 >пожалуйста. :) | | |||||
| 499
- 17.08.2017 - 22:07
| интересно, у 229 дочь на ПМПК в итоге направили или нет? | | |||||
| 500
- 18.08.2017 - 18:36
| Сыну 4.9 лет. Всё лето был дома. С 1 сентября переходит в старшую (новую) группу. Подозреваю, вновь начнется адаптация. Как думаете, на целый день не стоит сразу оставлять? | | |||||
| 501
- 18.08.2017 - 20:24
| 500-Rumplstiltskin >да. Все по схеме. Но смотреть ещё по ребёнку. Он может захотеть остаться и в первый день. | | |||||
| Модератор 502
- 04.09.2017 - 00:47
| У меня младший сын в детский сад пошел первый раз в Германии. Никаких истерик там я не видела ни разу ни у кого. Что там делают с детьми я не знаю, дети разных национальностей. Но никаких адаптаций не происходит. Сразу на полный день. Воспитатели детей ни с кого не соскребают, мамы под окнами не рыдают. Спокойно пришли, спокойно сдали ребенка, спокойно ушли. Нет проблемы. Дети от 1,5 лет до 6Группы разновозрастные. | | |||||
| 503
- 08.09.2017 - 21:24
| 502-зюс >оччень интересно! | | |||||
| 504
- 03.12.2017 - 16:49
| Для маленького ребенка выход в садик является психотравмой. Он оказывается в детском коллективе, где дети разного уровня подготовки, разного уровня агрессии. Ребенок находится в полной власти чужих и далеко не высокого духовного уровня женщин. Ложь, злоба, раздражение, самоутверждение, выпячивание своих же детей в этой же группе, публичное наказание за малейшую провинность. Люди работают не по призванию, а только для того, чтобы определить своего ребенка в ДС. По своей профессиональной деятельности я сталкиваюсь с большим количеством формирования психотравм, из за непрофессиональных действий обслуживающего персонала. Часто встречаешься с откровенной ложью. Поэтому не только ребенок, но и родители нуждаются в подготовке и адаптация перед садиковским периодом. | | |||||
| Модератор 505
- 03.12.2017 - 17:00
| Цитата:
Ситуация стрессовая, да. Но не факт, что это психотравма. Сепарация- это естественный процесс. Мало того, после трех лет ребенок нуждается в товарищах для игр. Так что не надо тут рассказывать ужастики, которые не имеют ни малейшего отношения к реальности. По методике, описанной в СТ, адаптировано много детей в нашем городе. Цитата:
И да, давненько я не встречала такого презрения и ненависти к людям.... | | |||||
| 506
- 05.12.2017 - 22:22
| Добрый вечер ! Я снова в тупике. Дочь пошла в школу, делаем уроки дома с ней- что то она сама, что то я помогаю. Учит уроки вечером часов в 19 начинаем когда я домой прихожу. Так вот проблема: садится за уроки- вижу что то не поняла, начинаю объяснять- полный оказ с ее стороны слушать, думать. Не дает показать как правильно( написание цифры или буквы). Или объяснить пытаюсь математику где ей непонятно- и слушать не хочет, сидит спорит, грубит, ноет,пока до конфликта не доведет, пока я уже кричать не начинаю. Потом как по волшебству сидит зареванная, но уже и слушает и думает. Сегодня час на это ушел. Я и уговаривала и по хорошему- нет. Я в тупике . Такое впечатление, что она выводит меня на конфликт, он ей как будто нужен. Но Я так не хочу. Вчера я сдержалась, до этого неделю сдерживалась, сегодня вот не смогла. Что делать?думаю, может ей выплеснуть эмоции нужно- школа, потом с бабушкой до моего прихода сидит- может быть везде старается себя хорошо вести, а со мной расслабляется. Но мне то, что делать- я не хочу так вечера проводить. Я пробовала и уйти в другую комнату- идет следом, рядом сижу говорю спокойным тоном- ведет себя, как писала выше.говорю не делай уроки , складывайте в портфель- как сделала так сделала. Тоже нет. Тупик | | |||||
| 507
- 05.12.2017 - 22:38
| [quote=Видим уже;44645032] интересно, у 229 дочь на ПМПК в итоге направили или нет? - на ПМпК не направляли. Добавлю: учится средне- что то получается, что то не особо. | | |||||
| Модератор 508
- 06.12.2017 - 13:12
|
506-229 >для первоклашек главный авторитет в учебных делах- учитель. Поэтому родителям нужно несколько...эээ.. поступиться своим статусом в учебных делах. :) Не показывайте ей как правильно, спрашивайте: а как учительница показала правильное? И четко выполнять все требования, какими бы дурацкими они вам ни казались. Сказано учителем ДВЕ клеточки отступить- отступайте две и никогда не пытайтесь убеждать, что три- тоже нормально. Авторитет учителя в таких вопросах выше родительского. Так уж устроено. Да, у нее сейчас нагрузка суровая: ведь ребенку нужно полностью перестроить и жизнь, и усвоить совершенно иные способы получения и переработки информации, освоить новый вид деятельности(в том числе- и психической). Режим, питание и проч пересмотрите. Да и сама успокойтесь, вам тоже нелегко: как ни крути, а ребенок сейчас является представителем всей семьи в обществе. Весьма ответственная задача и для него, и для вас. | | |||||
| 509
- 06.12.2017 - 19:30
| Астро спасибо! Очень надеялась на Ваш ответ. Тоже думаю, что дочь "пар " выпускает. Плюс переход в новую жизнь с новыми требованиями. Надо наверное мне беруши в уши купить, чтоб на конфликт ею затеваемый, не вестись))) | | |||||
| Модератор 510
- 06.12.2017 - 19:59
| 509-229 >дети не затевают конфликтов. :) | | |||||
| 511
- 06.12.2017 - 21:15
| Еще как затевают! Пример: положи доченька листочек бумаги, будем на нем тренироваться писать цифры. Ответ: нет, не буду, я правильно написала. Я: давай попробуем еще раз. Я помогу( ну она реально в другую сторону) Она: нет, как написала так написала. Уговариваю дальше. Проходит час. Всё так же. ситуация уже накаляется, тон разговора меняется не в лучшую сторону Ну и понеслась((( | | |||||
| Модератор 512
- 06.12.2017 - 22:30
|
511-229 >а зачем вы ее уговариваете? *не вижу, чтобы ОНА затевала конфликт :)* | | |||||
| 513
- 06.12.2017 - 23:22
| Уговариваю, потому что хочу научить как правильно. Так как сейчас она учится писать прописные буквы и из за того что ранее привыкла их писать неправильно- ведет не сверху, а снизу начинает писать, то есть дальше идет к примеру петля не в ту сторону, и получается что связно букву не пишет. Пишет какими то элементами.Из за этого получается что рисует букву как придумала ( зрительно понимает что должно получиться, а получается рисунок буквы),а не пишет. Поэтому сейчас переучиваю писать буквы, ну и цифры заодно.вот из за этого и уговариваю. В школе мало на мой взгляд времени уделяют, а задания нарастают.Получается каша из букв.А дочь сопротивляется- как пишу так и пишу. | | |||||
| Модератор 514
- 06.12.2017 - 23:28
| Цитата:
Цитата:
Так кто идет в конфликт-то? :)) Цитата:
Цитата:
Цитата:
| | |||||
| 515
- 07.12.2017 - 08:57
| Так учитель и говорит что плохо пишет, чтоб дома занимались и учили ее писать.там в учебнике стрелки написаны как писать буквы, но дочь пишет по своему, перерисовывает- зрительно понимает как должна выглядеть буква, а рукой ведёт как придумает.на уроке мало времени уделяют именно учебе писать буквы. А задания уже писать слова и предложения. | | |||||
| 516
- 07.12.2017 - 11:15
| Проблема у нас в том что дочь сопротивляется мне , это бывает не только с уроками, причём не хочет слышать моих аргументов. А я выход устраивающий нас обеих не всегда могу найти. И получается что дочь упрется на своём и доводит себя уже до истерики ( причём целенаправлено уже ведёт себя так- нарочно делает и говорит что б я рассердилась) а я предотвратить это не могу. То есть ни спокойные поначалу мои доводы, действия ее не останавливают. Дочь хочет что б я ей уступила, но это не всегда возможно. Я не могу всегда угадать что именно станет предметом такого спора. Иной раз вижу конфликт наших интересов возникает, на мой взгляд, на ровном месте.мне кажется что она на мне тренируется сопротивлению и чтоб стала победителем в споре.а я не могу ей это позволить и плясать под ее дудку.Вот и не знаю что делать. Перейти на другую тему спора дочь не даёт, уйти мне в другую комнату тоже не даёт- идёт следом, аргументы не хочет слушать. | | |||||
| 517
- 07.12.2017 - 11:25
| Боле того, мне кажется конфликт именно нужен дочери. Позавчера поконфликтовали ( причём сама дочь меня целенаправлено доводила) , вчера идеальный ребенок( уроки выучены прекрасно,игрушки убраны, и т. Д.) и сама дочь аж наслаждается какая она хорошая. То есть получается ей зачем то нужна эта встряска с моей стороны? Но я то не хочу ! | | |||||
| 527
- 28.09.2019 - 10:02
| 517-Гость > Ваша беда в том, что вы изначально почему-то позволили дочери быть главной или ведущей в ситуациях. Наверное, начитались книг о том, что ребёнка надо уважать) Теперь она подросла, осознала своё владение ситуацией уже умом, и будет делать, что захочет, пока сама не сменит позицию. Сначала она при любом раскладе будет экспериментировать, играть, нащупывать границы вашей уступчивости, а потом либо останется в рамках, либо захочет задавить вас вообще, т.к. подойдёт к возрасту половой зрелости, а там уже не отношения мать-дочь, а самка-самка. В-общем, у вас последний момент спохватиться, и осознать, что отношения вы строите не с абстрактным маленьким беззлобным и безгрешным ангелом, а с реальной живой личность, подвереженной настроениям, мнениям, моде, инстинктам и влиянию животного (телесного) гормонального фона. Сейчас прямой силой вы уже ничего не сделаете, это до 3-х лет, так что вам понадобится вся ваша хитрость и выдержка. Основная линия, которая может без ущерба для отношений пересилить дурные проявления со стороны ребёнка - это то, что не вы давите, требуете, кричите и наказываете, а вы объясняете, предупреждаете, помогаете - но ребёнок каждый раз в полной мере САМ расхлёбывает плоды своих действий. Образно говоря - вы указатель, а не дубина. | | |||||
| 528
- 13.02.2020 - 15:51
| ну все эти психоустановки конечно хорошо, но увы - все дети разные. и что работает с одним, не поможет второму. у меня двое детей - и оба вообще по разному к саду привыкали. если дочь орала, и истерики случались вплоть до выпуска, то сын в первый день ушел в группу сам - и до сих пор сад обожает - вообще капризов нет в этом отношении. а адаптацию не заметили даже | | |||||
| Модератор 529
- 28.09.2020 - 19:08
| 528-Малена >дети без причины не орут. | |
