| 0
- 16.02.2019 - 12:50
|
Здравствуйте! Интересно репетиторы каких предметов в начальной школе пользуются спросом. Интересует именно начальная школа.     | | ||
| 721
- 28.02.2019 - 18:46
| Цитата:
Цитата:
| | ||
| 722
- 28.02.2019 - 18:52
| Цитата:
| | ||
| 723
- 28.02.2019 - 19:55
|
689-Ахулита >геологический, конечно. Географ - это совсем другое. Но и не так он назывался. 698-Ханума >и ее решили те, кто диаметра не заметил? | | ||
| 724
- 28.02.2019 - 20:14
| Цитата:
Цитата:
| | ||
| 725
- 28.02.2019 - 20:17
|
723-Астра >да,посчитали радиус-и всё... потом начали обсуждать количество действий в задаче,в 4 действия еще не решали... | | ||
| 726
- 28.02.2019 - 20:29
| 709-Ханума >лучше заручиться согласием педагога и просить перевод именно к ней. А иначе какой смысл действа сего, если куда попало переведут? Знакомая в вашем случае ( перевели дочь в параллель после 2 класса) сказала ребенку :» Мы с папой так решили.Так надо.» Ребенку тоже и учитель нравился, и с детьми не было проблем никаких, но уровень педагога родителей не устроил по итогам 2 лет обучения. За четверть ребенок влился в параллель , все отлично у нее. | | ||
| 727
- 28.02.2019 - 20:40
|
726-atamanka01 >спасибо... в классе,куда бы я хотела перевести,учится лучшая подруга дочери,они с яслей вместе,и после школы остаются поиграть во дворе,это веский аргумент в глазах ребенка будет... в остальном-она настолько компанейский человек,что даже на пляже за полчаса соберет и организует команду для игр... теперь надо с учителем переговорить,выбрать времечко... | | ||
| 728
- 28.02.2019 - 20:53
|
727-Ханума >ну тогда вообще замечательно! Ребенку весомый аргумент есть! Удачи! | | ||
| 729
- 28.02.2019 - 21:00
| Цитата:
| | ||
| 730
- 28.02.2019 - 21:12
| Цитата:
7*3 21-7 14*2 | | ||
| 731
- 28.02.2019 - 21:21
| 730-ghhg >не,там сначала надо диаметры посчитать,потом разность... | | ||
| 732
- 28.02.2019 - 21:58
| 731-Ханума >а почему именно так? По условию ж только разницу. | | ||
| 733
- 28.02.2019 - 21:59
|
Ну вообще можно 7*2 14*3 42-14 Все равно 3 действия | | ||
| 734
- 28.02.2019 - 22:59
| Цитата:
| | ||
| 735
- 01.03.2019 - 00:20
| 734-allina2222 >слабенький у вас мозг)) тренируйте. Может репетитора наймете, а то медицинские проблемы налицо)) | | ||
| 736
- 01.03.2019 - 19:41
| 727-Ханума >Оль, отдавай в 69, реально она на голову выше ближайших. | | ||
| 737
- 05.03.2019 - 10:27
| скажите,пожалуйста,а когда в других программах дети начинают изучать решение примеров "в столбик" на вычитание и сложение двух-трехзначных чисел ? | | ||
| 738
- 05.03.2019 - 10:35
| 737-Ханума > Петерсон двухзначные 2-й класс, 3-х значные третий | | ||
| 739
- 05.03.2019 - 10:37
| Кстати, у Петерсон площадь прямоугольного треугольника 3-й класс ))) как я и предполагала высчитывают площадь прямоугольника и пилят попалам ))) | | ||
| 740
- 05.03.2019 - 10:40
| 737-Ханума >У Занкова по Бененсон Итиной, как мой средний учился, во втором классе точно уже в столбик действия выполняли, но вот в каком точно месяце, я не помню. Точно он это уже умел в марте, так как в марте я перевела его в другую школу на школу России и он уже знал вперед очень далеко, что они потом проходили по математике. | | ||
| 741
- 05.03.2019 - 10:58
| Цитата:
| | ||
| 742
- 05.03.2019 - 11:00
| Мне кажется, что программы не сильно отличаются объемом и сроками, ФГОС же какие-то параметры диктует. В конце 4 класса все имеют один и тот же объем знаний и пишут общую ВПР с учетом пройденных тем. | | ||
| 743
- 05.03.2019 - 11:05
| 742-ghhg > отличаются ... У подруги парень, ровесник моей, у них общероссийская программа какая-то , отстают на полгода-год, какие темы вообще не проходят ... Понятно, что фгос под упрощенную программу подгоняют | | ||
| 744
- 05.03.2019 - 11:08
| 742-ghhg >в конце началки да, уже всех сравняли. Но в течение началки- жесть жестяная. У меня старшая училась в началке по 4 программам. Каждый год меняла школу . Как вспомню, так вздрогну:-(.здесь обыкновенные дроби выучили, а здесь программа дает сначала десятичные. И так далее. | | ||
| 745
- 05.03.2019 - 11:10
| Цитата:
| | ||
| 746
- 05.03.2019 - 11:19
| Цитата:
| | ||
| 747
- 05.03.2019 - 11:27
| 746-ghhg >да речь же не об оценках! Мы переехали из Калинграда в Кк посредине уч года. Ребенок приходит в класс и не в курсе про десятичные дроби, а класс шарашит их вовсю:-(. Но зато она уже обыкновеные дроби освоила , класс еще не приступал к ним. И такой раздрай был постоянно с нашими переездами. Как же я рада была, когда средняя пошла в 1 класс и всю началку в одной школе проходила:-) | | ||
| 748
- 05.03.2019 - 11:34
|
короче,у нас дают какие-то схемы вычислений с переходом через разряды,заморочные до безобразия,нужно от числа к числу тнуть стрелочки,двузначные разбивать на десятки и единицы в скобках...фото не могу скинуть сейчас с образцами из рабочей тетради,но полный завал для мозга... показала ребенку "столбиком",те же примеры решает моментально,без многократных скобок... Цитата:
| | ||
| 749
- 05.03.2019 - 11:38
| Цитата:
| | ||
| 750
- 05.03.2019 - 11:38
| Цитата:
Мой старший так из частной школы в муниципальную рядом с домом перешел, а там почему-то не писали в узкую линейку, такая программа была, что сразу учат в широкую. Вот он наверное месяц еще все буквы строчные на высоту широкой линии пытался писать. Но потом привык не ориентироваться на верхнюю лиию и писать только на половину строчки, а первые дни пришлось ему карандашиком расчерчивать линейки и потом их стирать. | | ||
| 751
- 05.03.2019 - 11:48
| Цитата:
Цитата:
| | ||
| 752
- 05.03.2019 - 11:55
| 737-Ханума >Шк России - 3я чт 2 класс | | ||
| 753
- 05.03.2019 - 11:57
|
748-Ханума >это да, новые схемы вычислений. Но понимают их не все. Кто не понимает, решает в столбик. Я наоборот борюсь с этим столбиком. Может ребёнок считать разрядами или в уме - пожалуйста. Но требования: уметь в столбик. Так что кому как. Кто освоил вот это "сколько не хватает до 10", те устно решают. Кто нет - ну что теперь. Лучше о задачах думайте. Сейчас они такие хорошие в школе. А без задач - это не математика, а решение примеров. Математика - это именно умение с помощью выражений решать задачи. В среднем звене поголовная проблема имхо. | | ||
| 754
- 05.03.2019 - 12:01
| Цитата:
| | ||
| 755
- 05.03.2019 - 12:16
| 748-Ханума >имхо, оч хорошие схемы, только нужно вникнуть и уметь объяснить. И нас так учили, я и младшую так учила еще до школы. А как еще от 14 отнять 7? Опять состав числа? Если разобрался, куда чего не хватает, достаточно состава до 10. | | ||
| 756
- 05.03.2019 - 12:24
| Цитата:
*2-5*=*9 ну как-то так выглядел пример,в строчку минут 20 думала и ошибалась,столбиком за 15 минут все остальные решила... ну это вот к вопросу удобства и наглядности... Цитата:
| | ||
| Модератор 757
- 05.03.2019 - 13:07
|
Я не помню, чтоб нам такое в школе поясняли, но я сама в своё время придумала, как пятерку прибавлять: сколько от 5 до прибавляемого числа, столько после десяти будет. 8-5=3, значит, 8+5=13 :)) А остальные числа да, сами как-то раскладываются на 10-х в мозгу.. | | ||
| 758
- 05.03.2019 - 13:15
| Цитата:
| | ||
| 759
- 05.03.2019 - 13:19
| 758-ghhg >наши пока периметр выучили только... | | ||
| 760
- 05.03.2019 - 13:37
| 756-Ханума >плохо, что путают в строке разряды. Неотработано, значит. | |
