| 0
- 21.02.2014 - 15:50
|
Вред от этого очевиден и все о нем говорят. А есть ли польза? Не достаточно ли в 1 классе одного-двух часов на знакомство с фрнетикой и примерами фонетического разбора слов в конце учебного года?     | | |||
| 1
- 21.02.2014 - 15:52
| Фонетика. кот мешает:) | | |||
| 2
- 21.02.2014 - 16:03
|
И есть такое мнение, что фонетический разбор делать только устно, с записью, если необходимо, на диктофон, но не в тетрадь. Как вы считаете? | | |||
| 3
- 21.02.2014 - 16:09
|
Еще вопрос. На каком основании в учебнике русского языка не используются символы МФА для транскрипции? А используются символы на основе кириллицы. В этом есть какая-то ошибка. Не логичнее разве было бы сразу учить детей правильно - символам МФА? Или они не приняты в официальной российской русской фонетике? | | |||
| Модератор 4
- 21.02.2014 - 16:24
|
чувствую себя редактором сайта отдела образования :)) Цитата:
Цитата:
есть еще фонематическая, там несколько все по-иному. 2-Мишка >а смысл? имхо, проще написать (подумать при этом, сколько надо), чем сразу вслух пытаться вспомнить, какой там согласный, твердый или мягкий, парный или еще какой. Цитата:
а в чем вред? чтоб знать, к чему готовиться :) | | |||
| 5
- 21.02.2014 - 16:27
| международный фонетический алфавит | | |||
| Модератор 6
- 21.02.2014 - 16:27
| 5-Мишка >то есть предлагаете в первом классе давать инфу на иностранных буквах? | | |||
| 7
- 21.02.2014 - 16:29
|
Дети путают кириллическое транскрибирование и орфографию слова. Вот соль проблемы. А следствие - повальная безграмотность письма. | | |||
| 8
- 21.02.2014 - 16:32
| Как этого избежать? либо транскрипция на основе символов, отличных от кириллицы, либо устно... | | |||
| Модератор 9
- 21.02.2014 - 16:36
|
8-Мишка >путают, думаю, не из-за того, что символы похожи, а из-за неграмотной подачи материала (и вина тут далеко не учителя, полагаю, а тех, кто всю эту кашу придумал давать в 1 классе) Избежать как? Видимо, доступно объяснить разницу своему чаду. | |
Интернет-форум Краснодарского края и Краснодара |
