120-прикуп >ЛЭТИ, Техноложка точно, Военмех, Политех пока под ?
Готовится очень усердно, преподаватели дают настрой на хорошие баллы :)

121-семантика > ну я не выказывал в этом сомнений ))))
что касается программирования, то мне казалось что в СПБ по крутости выше будут СПБГУ и ИТМО. но это мне кажется, да и для них надо будет до егэ баллов по 20 прибавить к каждому предмету. но время еще есть.

122-прикуп >ох, про ИТМО читано-перечитано, очень нелестные отзывы в плане обучения обычных студентов, не олимпиадников, не участников международных конкурсов. Деятельность ВУЗа направлена на подготовку умных студентов для участия в разных конкурсах и олимпиадах, а не на выпуск специалистов.
СПБГУ - это очень хорошо, но мы реально смотрим на вещи :)

123-семантика > в любом случае - удачи

124-прикуп > большое спасибо! )

По теме выбора профессии.
Если вы собираетесь учиться в России, выбирайте вуз по следующим принципам:

Это должен быть вуз, входящий в первую десятку по своей специальности.
Вузу должно быть больше 5 лет.
У него должны быть международные связи. Это даст возможность стажировок в странах – лидерах отрасли, что чрезвычайно важно.
Не менее 40% преподавателей должны одновременно работать в компаниях-лидерах в их сфере. Такие преподаватели будут подтаскивать на курсовые и дипломные проекты реальные кейсы своих предприятий и с 3–4-го курса заберут хороших студентов на работу в свою компанию.
У вуза должно быть партнерство с инкубатором или акселератором. Ведение своих проектов во время обучения даст студентам деловые навыки и способствует расширению круга деловых знакомств, связей, которые в будущем могут оказаться полезными в решении как рабочих, так и и бытовых проблем.
Программа конференций внутри вуза и в других местах. Это позволит писать научные работы и знакомиться с большим количеством специалистов.
Вузы, соответствующие этим критериям, дают возможность выучиться на достойном уровне, все остальные – выпустят студентов неконкурентоспособными.

126-atamanka01 > Интересная фантазия.

[quote=atamanka01;41833760]У него должны быть международные связи. Это даст возможность стажировок в странах – лидерах отрасли, что чрезвычайно важно.[/quote]
В "странах-лидерах" прям ждут толпы российских студентов. Им же больше делать нечего.

[quote=atamanka01;41833760]Не менее 40% преподавателей должны одновременно работать в компаниях-лидерах в их сфере.[/quote]
Вы где видели подобные чудеса? Что за бред?
Толпа "Фигаро", которые носятся с одной работы на другую.

[quote=atamanka01;41833760]Такие преподаватели будут подтаскивать на курсовые и дипломные проекты реальные кейсы своих предприятий [/quote]

Вообще-то, подобная практика попахивает... если не сказать пованивает...
Препод нашел "негров" которые бесплатно на него пашут.

[quote=atamanka01;41833760]У вуза должно быть партнерство с инкубатором или акселератором.[/quote]

А еще с птицефабрикой и маслобойней.
Не, я реально подвис... Что это вообще?

[quote=atamanka01;41833760]Ведение своих проектов во время обучения даст студентам деловые навыки и способствует расширению круга деловых знакомств, связей, которые в будущем могут оказаться полезными в решении как рабочих, так и и бытовых проблем. Программа конференций внутри вуза и в других местах. [/quote]

Хочется спросить: а на лекции ходить он когда будет?

[quote=atamanka01;41833760]Это позволит писать научные работы [/quote]

Нет, Вы серьезно полагаете, что студенты пишут реальные научные работы? Может, тогда стоит профессоров разогнать и поставить этих гениев на их места?

[quote=atamanka01;41833760]Вузы, соответствующие этим критериям, дают возможность выучиться на достойном уровне, все остальные – выпустят студентов неконкурентоспособными. [/quote]

Поверьте бывшему преподу, пусть студенты хотя бы учат конспекты. В большинстве случаев этого достаточно.

Обычно, "неконкурентоспособность" объясняется не отсутствием стажировки [quote=atamanka01;41833760]в странах – лидерах отрасли[/quote], а тем прискорбным фактом, что выпускник - банальный неуч, которому ставили зачеты за бутылку.

126-atamanka01 > Зачем было постить эту откровенную глупость??? Исходя из этой информации, на территории России нужно закрыть все ВУЗы, кроме тех, что входят в первую десятку.

126-atamanka01 > то есть нужно поступать исключительно в заграничные ВУЗы? А у кого денег нет, идти в дворники? Потому что все равно наши - " выпустят студентов неконкурентоспособными"?

128-семантика >ну мы же берем идеалтнуюситуауию, когда оебенок ооочень умный и готов впахивать в десятке лучших вузов страны и ему есть из чего выбирать:-)
127-AlexYeisk > речь исключительно о российских вузах. Вы не поверите, но за пределами Краснодара есть вузы, отвечающие всем этим критериям:-)

0-Юлиус >А по теме:

Вы не репетитора ищете. Вы ищете козла отпущения, на которого через год будет возложена ответственность за провал на экзаменах.

Пока вы не дадите своему отпрыску подзатыльник и не заставите учить "от забора до обеда" - никто и ничто вам не поможет. Просто выбросите на ветер деньги.

130-atamanka01 >40% преподавателей - действующие сотрудники компаний?

Бред это. И спецпредставитель столько нет (их от силы процентов тридцать). И никто ценных сотрудников с основной работы не отпустит. И зарплаты препода таким ценным кадрам хватит только на пиво.

Сынок, это фантастика (С)

Пардон, спецпредметов.

Политех наш не входит в десятку ВУзов по своему профилю. Однако инженерные дипломы - химические и физические (экономистов и управленцев не имею ввиду) защитываются как высшее образовавние во Франции, Канаде и Америке. Это инет, а слова реальных людей, которых я знаю.

Конечно имею ввиду дипломы, которые студенты заработали сами.

[quote=Oliva;41840261]Это [b]НЕ [/b]инет, а слова реальных людей, которых я знаю.[/quote] описка

134-Oliva > постоянно вижу возле политеха рекрутов из Франции, Канады, США и, не побоюсь этого слова Австралии, которые прямо на улице защитывают диплом Политеха и подписывают контракты

134-Oliva > формально признать ВО за рубежом не проблема практически для любого акредитованного российского ВУЗа, тем более государственного. Другой вопрос насколько ценится такой диплом работодателем.

137-прикуп >))) Насчет Канады-Америки привожу слова друзей-эмигрантов, а во Франции живет человек, окончивший наш политех и работающий там по инженерной специальности.
Что вы так политех опускаете?
138-ЛюсяСидитДома > Нет. Любые не засчитывают.
Я пишу конкретно про этот технический ВУЗ нашего города.

130-atamanka01 > [quote=atamanka01;41836087] Вы не поверите, но за пределами Краснодара есть вузы, отвечающие всем этим критериям:-) [/quote] Если не сложно, назовите, пожалуйста, хотя бы 2 таких ВУЗа по медицинскому(фармацевтическому) направлению. Хорошо бы и гуманитарные ВУЗы узнать, соответствующие вышеназванным параметрам. Чтобы учиться в России, а работать- иметь возможность выбора, и за рубежом в том числе.

МГЛУ - гуманитарный

139-Oliva > во многих странах Европы российские дипломы нострифицируют несмотря на имя вуза, но на предметы и кол-во часов. А там без разницы, МГУ это или КубГУ :) ну а чтобы найти работу за рубежом, чаще нужен опыт, нежели именитый диплом)

[quote=Oliva;41844930] 138-ЛюсяСидитДома > Нет. Любые не засчитывают. Я пишу конкретно про этот технический ВУЗ нашего города. [/quote]
Нет никакой разницы между диплом политеха, КУБГУ или сельхоза. Например, для германии есть [url=anabin.kmk.org/no_cache/filter/institutionen.html ]общедоступная база признаваемых ВУЗов [/url]. Можно ввести Россию и Краснодар и просмотреть статусы ВУЗов.

126-atamanka01 >палка о двух концах. Моя коллега училась в таком ВУЗе - с преподавателями-производственниками. То они в командировке, то отчет, то еще что-то. Мой бывший шеф преподает в МГУ. Бывает, что зачет принимает в машине в перерыве между деловыми разъездами. На семинары студенты приходили к нам в компанию - в очень скромном количестве)) Занятия часто отменялись по причинам озвученным выше. тендерах. У ребят всегда была работа за копейки
Другой преподаватель целую небольшую компанию создал из студентов - демпинговал на тендерах. У ребят всегда была работа за копейки.

126-atamanka01 >Такое описание больше подходит для направлений подготовки, связанных с экономикой и менеджментом. Ну и юридические направления вероятно. Там действительно половина и более преподавателей работают в компаниях разного уровня. С технарями будет все не так радужно - очень редко совмещают преподаватели свою работу с работой в реальном производстве. Максимум разные научно-производственные объединения так или иначе аффилированные с вузом или НИИ. В принципе есть примеры, когда из таких НПО вырастают вполне успешные компании, например NT MDT, AIST-NT, это то, что сразу на ум приходит, думаю, что если хорошо поискать, то еще много подобных небольших компаний найти можно. Да вот только они больше к процессу обучения отношения не имеют. Причин тут много, основную можно сформулировать так - у технарей не бывает практически удаленной работы, требуется постоянное присутствие на рабочем месте. Поэтому совмещать работу по специальности с серьезным преподаванием не получится. Разве что как приглашенный лектор какой-то маленький курс прочитать, но это большого влияния не окажет на качество образования.

[quote=AlexYeisk;41835679]Нет, Вы серьезно полагаете, что студенты пишут реальные научные работы? Может, тогда стоит профессоров разогнать и поставить этих гениев на их места?[/quote]

Я лично не полагаю, а точно это знаю, так как именно такие курсовые и дипломы выполняют студенты, обучающиеся например, на химическом факультете КубГУ. Также хорошие работы у многих биологов, физиков, математиков и программистов. Но я думаю, что химики в этом отношении впереди всех. И да, это маленькие научные работы, каждая из которых уникальна. Кроме того, студенты имеют реальные возможности обучаться в Европе в магистратуре и аспирантуре и представляете, пользуются этим весьма успешно. Однако для этого пахать надо, ну и английский знать тоже надо на хорошем уровне.

Вот согласна со многими, отписавшимися в этой теме - если ребенок не тянет среднее образование, то какой ему вуз? Вот зачем это надо, есть масса нормальных специальностей, где во просто не нужно. Но родителям же виднее...

Несколько слов по теме- про репетиторов. Настораживающий момент - отсутствие эффекта от занятий в течение длительного времени. Дело может быть как в элементарной лени ребенка, так и в низкой квалификации репетитора. Тут уж надо разбираться. Я недавно столкнулась с очень показательном случаем - студентка с совершеннейшей кашей в голове, демонстрирующая вопиющее отсутствие систематизированных знаний, с апломбом мне заявила, что она уже несколько лет (!) занимается репетиторством! Чему она может научить, страшно представить. Но обнаружить такое родителям будет сложно - школьные задачи среднего уровня сложности барышня решает, чтобы понять, что там беда с понимаем и логикой, а значит и с объяснением сложного материала, нужно самому быть профильным специалистом. А внешне все очень пристойно - серьезная такая барышня, интеллигентная, с хорошей речью... Были и другие примеры - студенты весьма посредственные занимались репетиторством, но те хотя бы не брались за подготовку к ЕГЭ, честно обещали вытянуть школьную программу с тройки на четверку в четверти.

[quote=Зюка;41854076]Я лично не полагаю, а точно это знаю, так как именно такие курсовые и дипломы выполняют студенты, обучающиеся например, на химическом факультете КубГУ.[/quote]

И эти работы имеют реальную научную ценность?
Если да, то давайте выдадим им дипломы и трудоустроим в какой-нибудь НИИ.

Правда, что-то я сомневаюсь...

[quote=Зюка;41854206]Настораживающий момент - отсутствие эффекта от занятий в течение длительного времени. Дело может быть как в элементарной лени ребенка, так и в низкой квалификации репетитора. [/quote]

Давайте считать вместе: у учителя низкая квалификация, у автора учебника низкая квалификация (школьная программа вполне пригодна для самостоятельного изучения) и еще у репетитора.

Не слишком ли много "дураков" на одного "умного" мальчика?

147-AlexYeisk >Имеют реальную научную ценность как часть большого исследования. То есть идет проект с определенной целью, далее определяются задачи, которые необходимо решить/достигнуть, они делятся на более маленькие задачи, которые могут быть решены в рамках курсовых и дипломных работ. Далее эти маленькие задачи распределяются между курсовиками и дипломниками с учетом бюджета времени и личной квалификации и способностей студентов. Это вообще-то стандартная практика для сложившихся научных школ. Странно, что преподавателю вуза нужно такие просты вещи объяснять.

[quote=AlexYeisk;41854482]Давайте считать вместе: у учителя низкая квалификация, у автора учебника низкая квалификация (школьная программа вполне пригодна для самостоятельного изучения)[/quote]

Этого я не писала, вот уж не надо лишнего. Опять же вариант с банальной ленью ученика не отменяется. Равно как и низкая квалификация учителя или в целом слабый класс с большим количеством учеников - это сразу снижает шансы каждого ученика на нормальное освоение предмета. Вариант: в классе 36 человек сидит и дети не стремятся учиться, а бравируют друг перед другом тем, кто круче домашнюю работу не сделал, наверное никакой учитель не поможет в этой ситуации. Я лишь говорю о том, что репетиторы бывают очень разные. Дети бывают разные. Задача родителей определится и принять меры или принять ситуацию. Как-то так.

[quote=Зюка;41854603]Имеют реальную научную ценность как часть большого исследования. То есть идет проект с определенной целью, далее определяются задачи, которые необходимо решить/достигнуть, они делятся на более маленькие задачи, которые могут быть решены в рамках курсовых и дипломных работ. Далее эти маленькие задачи распределяются между курсовиками и дипломниками с учетом бюджета времени и личной квалификации и способностей студентов.[/quote]

Жульничаете. Любое серьезное исследование предполагает большое количество рутинной работы. Что, однако, не делает эту рутинную работу "научной".

[quote=Зюка;41854603]Задача родителей определится и принять меры или принять ситуацию.[/quote]

Задача родителей - выключить телевизор и отобрать компьютер и телефон. Это если гуманно...

Ребята, вот вас занесло-то от сабжа...

Автор, отвечу с обратной стороны. Я репетитор с многолетним опытом, но не по математике. Мне постоянно звонят из подобных центров и предлагают сотрудничество.
Если, скажем, я беру за часовое занятие (условно) 300 руб., то там мне за тот же час отвалят аж целых 100))
И это без разницы - группа или индивидуально, проезд до места занятий не оплачивается вообще.
Основная задача таких центров, по моему мнению,-озолотиться на текучке кадров))), и квалифицированные преподаватели туда не пойдут. Как-то так...

130-atamanka01 >я больше скажу: и в Краснодаре есть один,отвечающий большинству критериев. Правда,не на всех специальностях,но... Это аграрный.

153-trk11 >смотря какой у вас предмет. Если редкий (физика, например), то ставка выше. С слитрт них уходит преподаватель, а группа набрана, то им кровь из носу нужен человек. И они пойдут на ваши условия.
А если у вас русский или общество,то, конечно, ставка может быть не оч высокой.

155-Mamashka > Простите, но у вас какие-то странные рассуждения))) Это ж не общеобразовательная школа :-) Ну, набрана группа, и что? Оплата почасовая же. Когда найдут очередного лоха, тогда и возобновят занятия :-)
Вы, похоже не в теме совсем. Дело не в редкости предмета, а в его востребованности. ЕГЭ по русскому и математике никто не отменял пока :-)

156-trk11 >я как раз в теме. Группу обр цент терять не хочет. Лоха, как вы выражаетесь, по физике, например, найти проблематично. Хотя бы потому что к этим лохам запись на репетиторство за полгода.
Русский, конечно, нужен. Бесспорно. Но и репетиторов по физике на порядок меньше, чем по русишу. И те заняты. Ферштейн? Поэтому диктуют условия не центры, а преподаватели.
Если вам предлагали ставку за час ниже рыночной, это, вероятно, говорит о не очень высокой подтвержденной квалификации (видео, результаты ЕГЭ, книги, пособия).

157-Mamashka > Раз вы в теме, то, может, что-то конкретное автору сообщите? Название центра, который хотите порекомендовать, например? Если уж вы так за них горой?
Я ответила исключительно по сабжу:никому и никогда не буду эти центры советовать. Пояснила, почему там дешевле, чем у репетитора. Был у меня ученик, посещавший такие курсы, ничего он не знал.
Квалификацию меня никто и не просил подтверждать вообще-то))) Так что ваш вброс мимо :-)

158-trk11 >Я не горой за них. Я против них. Потому что результата (ИМХО) они не дают. Пример недалекий. Пришла девочка после 8 месяцев политеховских курсов. Не знает ничего, ни одной задачи решать не умеет. Но теорией исписано 10 тетрадок. Физика - это не теория. Это задачи.

Просто интересно, а какой процент репетиторов имеет изданные собственные книги и пособия? С грифом УМО желательно.