| 0
- 04.10.2014 - 08:49
|
предполагают как минимум 3 стороны...
    | | ||
| 1
- 04.10.2014 - 08:49
|
притча...не совсем в тему, но отчасти... - А что ты можешь, - спросил человек. - Все, ответил джин. - Вот гуляет собак. Разогни собачий хвост! Джин легко разогнул хвост, но тот сновав загнулся крючком. Он снова разогнул его, и тот снова загнулся. И джин понял, что он может не все. Тогда мы и понимаем, что мы, собственно, можем, когда понимаем, чего мы именно не можем. Собачий хвост имеет скромный путь и знает, каким ему следует быть. Поэтому он оказался сильнее джина. Хотя джин сильнее человека. А человек сильнее собаки. Мы знаем, что легче просить за другого, чем за себя. Легче заснуть спокойно, если кто-то обещал разбудить вовремя. Легче настаивать на выполнении приказа другого, более авторитетного. Легче отказать ссылаясь на какого другого. Много легче, если за нашей спиной кто-то другой, более сильный и авторитетный. Этот кто-то - наш путь. Мы исполняем его волю и действуем от его имени. Мы сильны, потому что он сильнее нас. Мы умны, потому что он умнее нас. Мы добры, потому что он щедрее нас. Мы спокойны и решительны , потому что он всегда знает, что нам следует делать. Наши слова полны правды и убедительности, потому что он дает нам свои слова. Мы любимы другими, потому что он любит нас, осеняя своим теплом и силой. Он- наш путь. Для каждого свой, единственный. Нужны ли еще слова? | | ||
| 2
- 04.10.2014 - 09:10
| хорошая тема. | | ||
| 3
- 04.10.2014 - 09:20
| 2-chiffa >еще не известно...нужно время ...оно покажет получится ли развить тему) | | ||
| 4
- 04.10.2014 - 09:21
|  | | ||
| 5
- 04.10.2014 - 09:25
| http://ufo-new.ru/video/svobodnoye_v...lme-video.html | | ||
| 6
- 04.10.2014 - 09:26
| мы говорим над другом а не друг с другом (с) | | ||
| 7
- 04.10.2014 - 09:27
| 1-Tucshka > здравствуй папа )))))) | | ||
| 8
- 04.10.2014 - 09:36
| 7-Домой >здравствуй)) | | ||
| 9
- 04.10.2014 - 09:41
| http://www.youtube.com/watch?v=f47p6elrAyo | | ||
| 10
- 04.10.2014 - 09:46
| 9-Домой >да, папа может...ты тоже можешь...сынок) | | ||
| 11
- 04.10.2014 - 09:56
| Цитата:
Цитата:
| | ||
| 12
- 04.10.2014 - 10:02
| 11-Bro >ясно...по теме сабжа сказать нечего... | | ||
| 13
- 04.10.2014 - 10:14
|
7-Домой >9-Домой >:)) У Марты Кетро есть похожий рассказик: "Душа моя, ты провел меня по стандартному лабиринту развлечений в детском парке: у входа «как никогда в жизни», а у выхода равнодушие. Мы шли по стрелочкам, – сквозь нежность, благоговение, печаль, ревность, «пошел на хрен» и отвращение. Делали круги, возвращались к страсти и надежде, иногда заглядывали в совсем уж темные комнаты вроде ненависти и мести. Я входила, когда на улице была весна, а выхожу в начале января, голова слегка кружится, и очень хочется опуститься на снег и закрыть глаза. После множества слов, адресованных тебе (сказанных, написанных, нашептанных, подуманных), всех разноцветных слов, которые объединяет только одно – то, что они остались без ответа; после этого остается самое простое – благодарность. Потому что исключительно благодаря тебе я додумалась до очередной своей теории любви, с которой буду носиться до тех пор, пока не появится кто-нибудь новый, кто научит меня чему-нибудь другому. Пока же я читаю у суфиев: «О Возлюбленный, твои стрелы немилосердно жалят сердце, и все же я всегда буду служить мишенью Золотому луку и неисчерпаемому колчану. И это, душа моя, не о тебе, это о боге. О Боге, точнее. Женщина по-прежнему смотрит в сторону Бога и видит сияние божественной любви, снова и снова ошибаясь, потому что принимает за источник мужчину, который всего лишь стоит против света. И только в тот момент, когда он уходит, она понимает, что ее сердце всегда было мишенью для золотых стрел и фиолетовых молний, потому что никого нет и не было между ней и любовью. Вот за это пока незабытое знание – спасибо». ************************************************** ********** а по теме Домой яснее некуда намекнул на Эдипов комплекс. | | ||
| 14
- 04.10.2014 - 10:25
| Цитата:
| | ||
| 15
- 04.10.2014 - 10:28
|
вот пока в отношениях три стороны, то Цитата:
| | ||
| 16
- 04.10.2014 - 10:33
| 14-Bro >тема - отношения...тебе есть что сказать по теме?...говори...я предложила на твой взгляд нечто мудреное...какие проблемы? предложи свои варианты понимания того, что такое отношения...почитаю | | ||
| 17
- 04.10.2014 - 10:34
| 15-Сказочница >так...я про психотерапию не в курсе...спасибо) буду знать) | | ||
| 18
- 04.10.2014 - 10:37
|
17-Tucshka >это не только про психотерапию. В жизни это встречается довольно часто. Люди не видят друг друга и не слышат. Вспомнился фильм "Аватар"- "Я вижу тебя!":) | | ||
| 19
- 04.10.2014 - 10:39
| Цитата:
| | ||
| 20
- 04.10.2014 - 10:40
| Цитата:
| | ||
| 21
- 04.10.2014 - 10:41
|
20-Tucshka >потом посмотрю. 19. А самой полумать? | | ||
| 22
- 04.10.2014 - 10:44
| 21-Сказочница >:))) ясно...товарищ командир... | | ||
| 23
- 04.10.2014 - 10:46
| + к 21 Как кто сказал и мне понравилось: "Понимание это приз для дураков." Если тебе интересен этот эдипов комплекс в себе, то его лучше перепрожить. И лучше сделать это с помощью специалиста. | | ||
| 24
- 04.10.2014 - 10:47
| Цитата:
| | ||
| 25
- 04.10.2014 - 10:47
| 22-Tucshka >ну вот, видишь, между мной и тобой появился командир:) | | ||
| 26
- 04.10.2014 - 10:50
|
23-Сказочница >мне комплекс Эдипа совсем не интересен (ты явно меня не видишь или готова видеть нечто тебе удобное)...посмотри историю по сабжу...тебе он померещился в словах Домоя...я поросила комменты...ты отправила меня подумать самой...а закончила уже и рекомендациями специалистов...мда...Зачем? простая тему уходит в пререкания.. может это и есть качество отношений сегодняшнего дня...видимо так | | ||
| 27
- 04.10.2014 - 10:51
| Цитата:
| | ||
| 28
- 04.10.2014 - 10:52
|
26-Tucshka >ну дык тебе уже написали Цитата:
| | ||
| 29
- 04.10.2014 - 10:53
| 27-Tucshka >а ведь можно и перейти через эдипов комплекс - сексуальное влечение дочери к отцу:) | | ||
| 30
- 04.10.2014 - 10:56
| Цитата:
Я его увидела в этом и потом только увидела, что Домой уже намекнул ЖИРНО: Цитата:
| | ||
| 31
- 04.10.2014 - 11:00
| Цитата:
Цитата:
| | ||
| 32
- 04.10.2014 - 11:02
| Цитата:
| | ||
| 33
- 04.10.2014 - 11:47
| 10-Tucshka > это уже бабовщина какая-то получается ))))) | | ||
| 34
- 04.10.2014 - 12:40
| 33-Домой >расскажи лучше нам со Сказочницей про здравствуй папа, - что это было?(у нас возник спор) Это твое указание на эдипов комплекс? | | ||
| 35
- 04.10.2014 - 12:41
| 32-Сказочница >вот именно!!! :) это мне и интересно...как в диалоге происходит схватывание шаблона!!!!... | | ||
| 36
- 04.10.2014 - 12:43
| Цитата:
| | ||
| 37
- 04.10.2014 - 12:46
| 30-Сказочница >в том то и дело что даже притча рассматривается каждым человеком в меру его особенностей...то что увидел там Домой я и близко не видела...вот это очень интересный феномен в котором я сейчас убедилась практически (каждый во всем видет нечто свое)...таким образом возвращаясь к теме...никаких отношений вобще нет...каждый развивает только личное восприятие даже тогда когда думает что состоит в отношениях | | ||
| 38
- 04.10.2014 - 12:48
| Цитата:
1. Вытеснение Это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств. Фрейд подробно описал защитный механизм мотивированного забывания. Он играет существенную роль в формировании симптомов. Когда действие этого механизма для уменьшения тревожности оказывается недостаточным, подключаются другие защитные механизмы, позволяющие вытесненному материалу осознаваться в искаженном виде. Наиболее широко известны две комбинации защитных механизмов: а) вытеснение + смещение. Эта комбинация способствует возникновению фобических реакций. Например, навязчивый страх матери, что маленькая дочка заболеет тяжелой болезнью, представляет собой защиту против враждебности к ребенку, сочетающую механизмы вытеснения и смещения; б) вытеснение + конверсия (соматическая символизация). Эта комбинация образует основу истерических реакций. 2. Подавление Суть механизма – исключение из сознания смысла травмирующего события и связанных с ним эмоций. Подавление развивается для сдерживания эмоции страха, проявления которой неприемлемы для положительного самовосприятия, а также грозят попаданием в прямую зависимость от агрессора. Происходит как бы сокрытие от себя факта этого негативного опыта. Страх блокируется посредством забывания реального стимула, вызвавшего страх, а также всех объектов, фактов и обстоятельств, ассоциативно связанных с ним. 3. Регрессия Возвращение в проблемной ситуации к ранним или более незрелым (детским) формам удовлетворения потребностей и поведения. Регрессия может быть частичной, полной или символической. Большинство эмоциональных проблем имеют регрессивные черты. Регрессия развивается для сдерживания чувства неуверенности в себе и страха неудачи, связанных с проявлением инициативы, и, соответственно, чувства вины за неудачу («я – малое дитя, и вы обязаны мне помочь»). Решение проблем посредством запроса о помощи. В класс регрессии входят также механизмы, связанные с двигательной активностью: уменьшение беспокойства, вызванного запретным побуждением, происходит через непроизвольные движения без развития чувства вины. 4. Проекция Это механизм отнесения к другому лицу или объекту мыслей, чувств, мотивов и желаний, которые на сознательном уровне индивид у себя отвергает. Механизм развивается для сдерживания чувства неприятия себя и окружающих как результата эмоционального отвержения с их стороны. Проекция призвана справиться со страхом самонеприятия в ответ на отвергающее поведение других. Проекция предполагает приписывание окружающим различных негативных качеств как рациональную основу для их неприятия и самоприятия на этом фоне («если плохой человек меня отвергает, значит я хороший» или «мнение плохого для меня незначимо»). 5. Интроекция Это символическая интернализация (включение в себя) человека или объекта. Действие механизма противоположно проекции. Интроекция выполняет очень важную роль в раннем развитии личности, поскольку на ее основе усваиваются родительские ценности и идеалы. Механизм актуализируется во время траура, при потере близкого человека. С помощью интроекции устраняются различия между объектами любви и собственной личностью. Порой вместо озлобленности или агрессии по отношению к другим людям уничижительные побуждения превращаются в самокритику, самообесценивание, потому что произошла интроекция обвиняемого. Такое часто встречается при депрессии. 6. Рационализация Это защитный механизм, нахождение правдоподобных причин, оправдывающих мысли, чувства, побуждения, поведение, которые на самом деле неприемлемы. Рационализация – самый распространенный механизм психологической защиты, потому что наше поведение определяется множеством факторов, и когда мы объясняем его наиболее приемлемыми для себя мотивами, то рационализируем. Бессознательный механизм рационализации не следует смешивать с преднамеренными - ложью, обманом или притворством. Рационализация помогает сохранять самоуважение, избежать ответственности и вины. В любой рационализации имеется хотя бы минимальное количество правды, однако в ней больше самообмана, поэтому она и опасна. 7. Интеллектуализация Этот защитный механизм предполагает преувеличенное использование интеллектуальных ресурсов в целях устранения эмоциональных переживаний и чувств. Интеллектуализация тесно связана с рационализацией и подменяет переживание чувств размышлениями о них (например, вместо реальной любви – разговоры о любви). 8. Компенсация Это бессознательная попытка преодоления реальных или воображаемых недостатков. Этот механизм развивается при формировании основных структур психики как самый поздний механизм защиты. Используется, как правило, сознательно и предназначен для сдерживания эмоции печали, горя по поводу утраты или страха утраты. Реализуется через настойчивую работу над собой, самосовершенствование, через стремление к достижению значительных результатов в избранных для этого видах деятельности. 9. Реактивные образования Этот защитный механизм подменяет неприемлемые для осознания побуждения, желания и чувства (особенно сексуальные и агрессивные) путем развития и акцентирования противоположного по смыслу отношения или поведения. Развитие этого механизма защиты связывают с усвоением человеком «высших социальных (моральных) ценностей». Реактивное образование развивается для сдерживания эмоции радости обладания определенным ценным объектом (например, собственным телом) и возможностями использования его (в частности, для секса и агрессии). Этот механизм предполагает реализацию в поведении прямо противоположной установки (в частности, подчеркнутая строгость нравов, вплоть до ханжества, нарочитая скромность, подчеркнутая забота и милосердие и т.п.). Защита носит двуступенчатый характер. Сначала вытесняется неприемлемое желание, а затем усиливается его антитеза. Например, преувеличенная опека может маскировать чувство отвержения, преувеличенное слащавое и вежливое поведение может скрывать враждебность и т.п. 10. Отрицание реальности Это механизм отвержения мыслей, чувств, желаний, потребностей или реальности, болезненных в случае их осознания. Отрицание развивается с целью сдерживания эмоции приятия окружающих, если они демонстрируют безразличие или отвержение. Поведение таково, словно проблемы не существует. Примитивный механизм отрицания в большей мере характерен для детей (если спрятать голову под одеялом, то реальность перестанет существовать). Взрослые часто используют отрицание в случаях кризисных ситуаций (неизлечимая болезнь, приближение смерти, потеря близкого человека и т.п.). 11. Замещение Это механизм направления эмоций от одного объекта к более приемлемой замене. Например, смещение агрессивных чувств от работодателя на членов семьи или другие объекты. Смещение проявляется при фобических реакциях, когда тревожность от скрытого в бессознательном конфликта переносится на внешний объект. | | ||
| 39
- 04.10.2014 - 12:50
| Цитата:
 | |
Интернет-форум Краснодарского края и Краснодара |
