Опасность раннего развития.
 

мозг — это не просто однородная масса нейронов, а сложная система, состоящая из множества подструктур, отвечающих за разные процессы. Эти структуры созревают не одновременно, а в определенной последовательности: от стволовых и подкорковых образований к коре (снизу вверх), от задних отделов мозга к передним (сзади вперед), от правого полушария к левому (справа налево).

Другими словами, сначала формируются отделы, отвечающие за органы чувств, движения и эмоции, за восприятие пространства и ритма, за обеспечение энергией только-только развивающейся памяти, внимания, мышления. И только затем — те отделы, которые обеспечивают сложные функции контроля, речи, способность к чтению, письму. При этом длительность каждого этапа и срок перехода к следующему жестко регламентированы объективными нейробиологическими законами.
(с)
[url]http://thejizn.com/2016/07/21/psiholog-chem0opasny-razvivaushchie-tsentry-dlya-detey/[/url]

Мне про обьективные нейробиологические законы понравилось, можно поподробнее, что это за законы такие

1-Еще год на этом форуме >дааа.... обычная физиология, развитие. Объективность подтверждается исследованиями. Вот про это речь идет.
Все развивается так, как развивается, и нарушать этот порядок не получится. А если нагружать систему, не готовую к обработке специфически поступающей информации(учить чтению в три года, например), то наш организм таки извернется и найдет способ как-то с этим справиться. Но только за счет нарушения в развитии других систем. Я про это уже неоднократно говорила и тут, и на Родительстве.
Мозг и нервная система(как, впрочем, и остальное) зреют с своем темпе и режиме. И нарушить, вмешаться в этот процесс без последствий нельзя. Мы же не кормим грудного ребенка борщами, понимая, что его ЖКТ к такому не готов. Почему же с мозгом нужно поступать иначе?

Да, казалось бы понятные, очевидные вещи... Но
Отпрааила вашу статью коллеге - ей рожать через месяц, а она уже развитием интересуется)))

Хорошо написано. как только ее помидорами не закидали.

опасности они везде такие опасности и в развитии и не до развитии, обсуждать и спорить об этом можно долго,но один фик ребёнок возьмет своё согласно своего и среды обитания.

+ это как когда картошку варишь в кожурке и соли можно бессовестно много насыпать,а картошка возьмёт своё и не более.
только с детьми можно поимпровизировать- если начал развивать ,а оно не задалось то согласно грамотных статей можно списать на то,что рано,ну или позно.
тут будет зависить кому,что надо сказать)))

4-зюс >я регулярно получаю за подобные вещи. :))))

3-Veritas >вспомните, сколько битв было на Родительстве. А ведь я простые вещи говорила, вполне обоснованные, понятные. Ан, нет, мама знает лучше.
:))

помнится меня очень жестко ругали в Германии, что мой ребенок в 6 лет умеет читать и пишет буквы.Прям скандал получился при тестировании в гимназию . Там учить читать до школы запрещено. Зато в детском саду, что непривычно, малыши вечно ходят на разные экскурсии, даже просто в парк или по городу болтаются. И, что мне очень нравилось, группы разновозрастные, от 1,5 до 6 лет. Старшие присматривают за младшими, младшие тянутся за старшими.

Зюс - ничего революционного она не сказала - психологи никогда и не продвигали раннее развитие. По крайней мере в СМИ. Другое дело организовать клуб или развивашку и там втихаря стричь денюшку)))

8-астро >ну как-то так) я уже писала здесь свое мнение, почему мамам приходится знать лучше. Сплошная коммерция в медицине и образовании.

10-Veritas >я бы добавила: вменяемые психологи.
Буквально только что на ФБ одну маму пытаюсь вразумить: ей вот надо, чтобы ребенок в 6.5 лет бегло уже читал! Нафига? Ну ладно, если ребенок сам туда тянется... Так нет же, ребенку интересно совсем иное. Но зато куча советчиц как заставить, какие условия поставить и тп...

Есть очень хорошая книга Людмилы Петрановской (одна их многих её очень хороших книг)"Тайная опора: привязанность в жизни ребенка"
[url]https://www.labirint.ru/books/465389/[/url]
Многое перекликается со статьёй из 0, только ещё подробнее и интереснее.