[quote=Имя_моё;44904297] мой старший читал по слогам в 3 года 10 мес.[/quote]сам хотел научиться? Или вы хотели, чтобы он научился?

[quote=Астра;44904415] развитие детей раннего возраста.[/quote]да не вопрос. Развивалось-то что именно?

41-астро > взялась учить читать после примера племянника по линии мужа. Там бабушка научила.

42-Имя_моё >но он хотел? Вот, показала сыну буковки... А он что?

Все мои трое рано читающие.4,5 , 3 года и 4,6. Ненавязчиво в игре освоили чтение параллельно с развитием навыками остальными через листочки,ложки,ступеньки. Просто все интересно было и есть . И берут ровно столько,сколько позволяет им возраст и индивидуальные особенности . В общем,оно все как-то само развивается :-) С разных сторон. И плавать рано начинали все,и на лыжах кататься,и танцевашки всякие, творчество.Все в удовольствие и радость.

43-астро > на заре своей трудовой деятельности с 1988 по 1991 я работала учителем нач. классов. Сын родился в 1993. Так что, методика была обкатана на предшественниках)

45-Имя_моё >да я понимаю, что методика там, то-се. Я про другое. Сыну нравилось, он хотел научиться читать?

[quote=atamanka01;44904494]читающие.4,5 , 3 года и 4,6[/quote]ну вот, они читают.. Книжку прочли.. Как они использовали прочитанное? И использовали ли?

46-астро > конечно, хотел, а вот младший не любит художественную литературу, зато он в истории дока, порой такие вещи мне рассказывает....

Зачем ребенку рано уметь читать?- это не праздный вопрос.
Это дает поступление и новые способы получения и обработки информации. И что ребенок с ней делать будет? Она ему зачем нужна? И нужна ли?

47-астро >ага. В театр поиграли сегодня с младшей. Она Тосю-Босю и сбежавшие уши читала. Превратилась в Тосю-Босю,разыграла сценку. Лабиринт нарисовали,как Тося эта сокровище искала. Няне карту сокровищ подготовила ( искать с утра будет она).Сейчас плещется в ванне ,стих сочиняет про Тосю. Дама моя в образе:-))) А,ну и дидактическую направленность обсудили,почему же уши сбежали от девочки этой:-))) На ночь я ей сама читаю. Сейчас это Незнайка в Солнечном городе.Интересно так!

50-atamanka01 >а без тебя использует? Без взрослого?

49-астро > в таком возрасте важна не столько информа.ия, сколько развитие воображения и образного мышления, а оно как раз через книжки с картинками и развивается.

49-астро > так я сама читаю тоже. Информация подается та же. Книги отбираю тщательно,ес-но. Качественная детская литература. И девочки мои читать сами начинают то,что им мною уже прочитано до их обучения чтению. но САМИ уже читают.

52-Имя_моё >в три-четыре года? ой.

53-atamanka01 >то, что ты сама читать умеешь и инфу используешь- то понятно. :))) Ребенок вот без тебя, без другого взрослого, сам инфу использует прочитанную?

51-астро >Конечно!!!! Она прекрасно сама организует игры БЕЗ моего участия . То она кошечка и идет в гости. То доктор и лечит все свои игрушки. Строит всякие замки из подручных средств дома . Фантазирует ,воплощает фантазии. Творчество обожает. Поееет!:-) Загадки сочиняет- умереть-не встать:-))

55-atamanka01 >а ты думаешь, без умения читать она бы этого делать не могла?

54-астро > конечно, с 6 лет уже пора логическое мышление развивать
[img]https://avtor24.ru/assets/files/articles/kognit_teoria_piaje2.png[/img]

54-астро >использует.Прочитала,как делают хлеб,например,сказку. Вечером папе рассказала. Средняя в 4 года читала про органы и потом домогалась,чтоб ей мы с мужем на себе показывали,где у нас что находится и в "чьей ты ,папа,матке был?":-))) Пытливый ум:-)

[img]http://mypresentation.ru/documents/b877732fcd337cf79ff2a00e2da4dec8/img8.jpg[/img]

57-Имя_моё >Эта таблица не про мышление. :)
Когнитивная структура- это НЕ только мышление.

60-астро > я уже уточнилась в п.59)

56-астро >она как раз и ДО умения читать это делала:-) Я ж говорю,чтение параллельно тихонько входит в жизнь детей моих через игру. В кубики Зайцева играли-играли,паровозики ,вагончики,башенки,пели-пели и опа- а кубики сложились в слово! Волшебство!:-) И пошли дальше. Одно другому не мешает. 2-3 минутки игры(ИГРЫ ,не обучения) в чтение ,не больше.

59-Имя_моё >в описании типов мышления у детей есть слово наглядно: наглядно-действенное, наглядно- образное.

41-астро >дык всё по немногу)) я ж написала. И мама в том числе (даже в первую очередь) прежде всего разнообразными предложениями, обучение в игре.

62-atamanka01 >а я и не утверждаю, что оно должно мешать. Я про то, о чем уже спрашивала: зачем учить чтению? Вообще люди зачем читать умеют?

и кубики, и башенки))
а еще, как только ребенок устает... даже так: как только глазками повел в сторону, нужно сразу же останавливаться, прекращать научивание или менять вид игровой деятельности, ибо скука - самый главный враг в обучении.
Ни к коем случае нельзя допускать скуку или усталость от учения. Оно всегда должно приносить только радость.
И тогда ребенок будут хотеть учиться и сегодня, и завтра...)

66-Имя_моё >для чего детям нужна игра? И с кем именно игра важна?

67-астро > игра в младшем возрасте - это форма познания окружающего мира, вид деятельности. Ну как для нас работа))

68-Имя_моё >с кем игра?

69-астро > да с кем угодно: с мамой-папой, сверстниками, с самим собой...
Учебная игра идет под руководством того, кто ее организовывает.

Вот в этой игре ты задаешь тон)

[quote=Имя_моё;44904679]да с кем угодно[/quote]Отнюдь.
В разном возрасте все по-разному.

Вы написали:
[quote=Имя_моё;44904656] игра в младшем возрасте[/quote]Это игра именно с участием взрослого (та самая 1-2-3-фазная игра), она , действительно, направлена на
[quote=Имя_моё;44904656]познания окружающего мира, вид деятельности[/quote]. Ребенок оперирует предметами.
А вот после трех лет, в младшем[u] дошкольном[/u] возрасте, важна совсем другая игра: сюжетно-ролевая. И она не со взрослыми, а именно с детьми важна. Взрослый, конечно, может поучаствовать, но совсем не так, как с ребенком младшего возраста. Тут у взрослого будет роль по сюжету игры.

Учебная же деятельность - это не игра. Она может быть в игровой форме, но к игре в младшем дошкольном возрасте отношения не имеет. Дети 3-5 лет [u]играют с другими детьми.[/u]

Периодизация детства:
1. новорожденные
2. грудной возраст
3. младший возраст
4. младший дошкольный возраст
5. дошкольный
6. младший школьный
7. средний школьный
8. пубертат(ранний/поздний)
9. юность(ранняя/поздняя)

Очень рекомендую именно советские разработки по детям: там все хорошо изучалось, много экспериментов, публикаций и тп.

71-астро > все очень подробно и правильно).

65-астро > так можно и не уметь читать ,только жить сложнее будет:-)

Одна моя родсьвенница

74-atamanka01 >можно, да. Я видела как-то цыганку, которая читать не умела. Тем не менее, мы учимся зачем-то читать.

75-Астра >опыт Никитиных показал: гениев из детей вырастить не удалось. Их достижения, в общем, не превысили достижений детей, выросших без вот этой обучательной технологии. Так что парняга изначально был весьма неглуп.

Одна моя родственница как то рассказала, что ещё 20 лет назад вырезала по ночам кубики Зайцева, карточки, прочие дидактические материалы развивательные. С сыном занималась. Вырос парень - такой умница, сочинения писал - одни из лучших в стране, призер олимпиад. К моменту окончания школы несколько весьма неплохих вузов хотели видеть его своим студентом. А все с кубиков началось))

76-астро >а они планировали гениев вырастить? Вырастили достойных людей.
Никто и не сомневается, что парень не глупый, но все же только мамино целенаправленное участие смогло сделать его "не глуп" довольно продвинутым. Причем и в гуманитарном направлении и в точных науках.
Другая моя родственница как раз по Никитиным развивала. Упор был на физическое развитие в первую очередь. Дети мало болеют, купаться начинают, как только вода в речке до 15 градусов прогреется.

76-астро >может мы большего хотим от жизни, чем та цыганка.

[quote=Астра;44904890]а они планировали гениев вырастить? [/quote]гениев/не гениев, но планировалось(и утверждалось), что такое воспитание должно привести к каким-то более высоким результатом. Ан, нет. Природу не обманешь.