Инклюзия, социум и нормотипики
 

На Родительстве тему можно конечно создать, но хочется обсудить здесь.

В системе образования происходят изменения, коррекционных классов и школ всё меньше, а ненормотипичных детей всё больше. Как Вы относитесь к инклюзии, общению ваших детей с детьми ОВЗ? Просили бы ребёнка помочь им адаптироваться в социуме или не вмешивались, или вообще сделали бы всё возможное, чтобы убрать ненормотипика из жизни своего ребёнка?

Дети не очень понимают что они делают. Им конечно можно что то обьяснить. Но не всегда сразу они поймут
Именно поэтому они будут обижать тех кто на них не похож.
А такие обиды рано или поздно у ребенка могут только ненависть к сверстникам породить.
Кроме того, дети, отличающиеся в развитии, на уроках не всегда адекватно себя ведут. Они могут среди урока встать и походить по классу, дернуть кого то, начать громко говорить или достать игрушки. То есть они постоянно отвлекают внимание на себя. Это мешает занятиям.

[quote=Павлик;47343248]среди урока встать и походить по классу, дернуть кого то, начать громко говорить или достать игрушки[/quote] таких детей можно привлечь к помощи учителю. Например, вытереть с доски, раздать тетради, гиперактивность можно направить в правильное русло.

2-samaposebe > ну как ты это сделаешь? Все будут писать контрольную а он учителю помогать?

3-Павлик > Контрольные бывают не так часто, особенно в начальной школе. К средней школе многие дети компенсируются.

У моей подруги в обычной школе в обычном классе есть такой ребенок. И честно говоря им всем очень сложно. И педагогам, и детям и самому малышу. Родители не довольны тем что дети постоянно отвлекаются. И это реально так.
Честно не понимаю почему нет спецшкол, где педагоги умеют работать с такими детьми?

5-Павлик > Спецшколы есть, но для детей с УО, с инвалидностью по речи и по зрению. Дети с сохранённым интеллектом учатся в обычных школах.

От учителей много зависит, я думаю. От их отношения к этому.

все это хорошо и замечательно, но у нас нет пегагического состава. и тьютора к каждому сложному ребенку не приставишь как в клятых омериках. посему получается не урок,а чертишо. для всех
но что уж греха таить, у нас в принципе ни быт, ни само общество не заточено на больных и инвалидов. максимум - парковок [filolog]нах[/filolog]..рят со знаком инвалида и все

8-flaka > Тьютор положен только ребёнку-инвалиду, если ПМПК в своём заключении это рекомендует. А инвалидность ой как не просто сейчас получить, думаю многие видели вирусный ролик про процент, дающий право получить инвалидность.
Быт, то для колясочников важен, а есть множество других форм ОВЗ.
Почему общество, называющее себя цивилизованным, хочет [s]сбросить этих людей со скалы[/s] изолировать их?

7-No Pasaran > конечно. Но педагогов итак мало и нагрузка у них огромная. Когда им еще допобучение проходить для работы со сложными детьми

9-samaposebe >ок, ну а ростой учитель сможет совладать с нормотипичными без специальных знаний? вряд ли. вот и возвращаемся к отсутствию педагогического состава.
быт и для дцпшника важен. и в западных странах просто делают все,чтобы адаптировать больного,а у нас лечат до усирачки. может, это и есть баг в системе - у нас стараются "вылечить", а они просто помогают адаптироваться к среде

11-flaka > Может, они проходят обучения, в том числе и по коррекционной педагогике.

Все таки лучше на Родительство.

13-УВ50 > Почему? Тема не только для родителей, но для всех.

нейротипичных детей, да и взрослых, много. Диагностированных. Недиагностированных ещё больше. Нравится это или нет, но всем придётся взаимодействовать и чем раньше научиться это делать, тем лучше для всех.

14-samaposebe > Я вот еще не проснулся и заранее извиняюсь, но для меня даже заголовок звучит дико. Объясню, почему. Повторяю, УВлнька спит еще и тупее обычного, но..
Вот мне бы в голову не пришло делить детей на таких и вот не таких. И писать даже слово "инклюзия".
Прям чувствую себя доктором Менгеле.
Что значит "помочь адаптироваться", при условии, что они, как м мы в детстве, общаются и т.п., вместе?
Более того, это было всегда. И никто не заморачивался приемами социального взаимодействия.
Мы либо были в одной компании, либо нет.
Если нет, то не так далеко была школа где эти ребята учились и там была своя компания.
То есть вот это, имхо, дети сами разберутся.
Создавать какие то "зоны адаптации", выглядит как нарочитое подчеркивание очевидного.

[quote=УВ50;47343326]Что значит "помочь адаптироваться", при условии, что они, как м мы в детстве, общаются и т.п., вместе?[/quote] Так не общаются с ними, мамы шепчут на ушко: "Не подходи к нему". В школе родители прилагают максимум усилий, чтобы таких детей "сплавить" из школы.

16-УВ50 >у нас тоже рядом была школа, куда "ссылали" тех,кто не тянет программу. а сейчас таких школ нет. получается,что кто-то не тянет учебу и другим не дает. но тут можно понять родителей обеих сторон. кмк, тут все-таки необходимо решение этой проблемы государством.

17-samaposebe >на одном форуме тож обсуждалась сия тема, так кто-то жаловался,что парняга в их классе в прямом смысле слова может начать трочить на уроке. девчонок зажимает в углах. возраст 11-12 лет. вот нахрена оно кому надо?

18-flaka > а пока инклюзия - это чистой воды профанация и нарушение прав детей с овз ( им дали право на инклюзию, а условия для получения оной не создали).

20-atamanka01 >да. и страдают все. и учителя, и слабые дети, и сильные

19-flaka > Не, ну это девиантное поведение, я немного о другом.

19-flaka >это надо было первым постом делать .

22-samaposebe >ну а там диагноз был что-то вроде легкой степени уо, даешь инклюзию в обычную школу. а не пустишь - вопрос "а чего это другим можно, а нам нет"

17-samaposebe > А вот здесь у нас с тобой допущение, а не факт. Это повсеместная картина, все мамы такие? Я, конечно, тот еще отец, но вот не вижу заговоров мам в группе класса в ВК.
Картина ровно такая же, как и социальным неравенством детей, как и межнациональным вопросом, причем в моем понимании они стоят гораздо острее.
И я не отрицаю, что обструкция имеет место быть, но вот как ты заметила, работать то надо не с детьми, а с родителями.
Повторяю, дети сами разберутся. Порой жестоко, но искренне и жизненно.

22-samaposebe > минуточку! Но как раз инклюзия дает возможность детям с такими формами поведения учиться в обычном классе. Тьютор и учитель должны бдеть , контролировать, воспитывать и тп.

16-УВ50 >хоть и в разных компаниях были, но так или иначе пересекались в школе, во дворе.... а "нормальные" дети очень "злые и циничные"...

24-flaka > Ещё раз повторюсь, для УО школы есть коррекционные.
25-УВ50 > Я пишу о своём опыте. Дошло до того, что мамы особят снимают игровые площадки, где встречаются для общения детей ОВЗ между собой, так как социум их "выпилил".

28-samaposebe >мне кажется, иногда мамы особят самовыпиливаются из социума противопоставлением себя . Сбиваются в стаи и накручивают себя. Не все, но я наблюдала и такое.

27-Зима > Не все. Я не говорю о своем детстве, когда я был еще тем малолетним гопником, но при этом все малолетнее население условного двора, была населением нашего двора и упаси боги кому то обидеть "нашего", вне зависимости от того, какой он.
Сейчас по другому.
Безусловно дети циничные.
Но, повторюсь, работать надо с родителями. И это не мое мнение, Комаровский на эту тему лучше сказал.
В противном случае мы будем иметь перекосы, как в 28, где родители сознательно уводят детей в резервации.
Свои бОшки сначала корректировать надо, детей то за что.

29-atamanka01 > Именно.

28-samaposebe >и сколько тех коррекционных школ на краснодарский край?

В нашей школе был отдельный класс для детей, кто между явным состоянием для спецшколы и среднестатистическим ребенком. Коррекционный, со спецпрограммами обучения. Зачем катить квадратное?

29-atamanka01 > И это имеет место, но чаще я наблюдаю другое. Могу привести конкретный пример. Мальчик лет 10, у него из-за дистрофии мышц укороченная рука. В общем, даже с ним не разрешают играть мамы, хотя поведение у него обычное.

33-ЁлкА ТигровАЯ > Такие классы остались на 1 школу в округе.
32-flaka > В Краснодаре три точно знаю (может их и больше).

О чём вы классы и так сформированы были всегда а и б норм дале с отклонениями. Чичас всё более идём к самообучению то бишь платному.
По теме дети сами раберутся кто тут сказал, кому то это будет интересным.
И да я не считаю что этих или других надо как то выделять (из-за этого имхо и происходит сдвиг по фазе).

[quote=Alex11;47343428] а и б норм дале с отклонениями[/quote] Матерь Божья, я в "Е" классе училась:)))

30-УВ50 >одно дело, когда у таких детей с психикой все нормально, но есть просто какие физ недостатки. Другое дело, когда уже есть отклонения в психике. С такими детьми сложно не только ровесникам, но и взрослые ничего не могут сделать.
У нас во дворе была девочка, у которой ноги по длине были разные. Хромала сильно. Но с ней дружили, играли.
И были дети, которые уже с явными психическими отклонениями. Вот их кто обходил стороной, а кто позадиристей, те их "доставали", издевались, смеялись над ними.

37-samaposebe >ну все.... приговор)))